ACLARACIONES SOBRE LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO FINAL
Tanto
la pregunta como la propuesta están presentadas de manera multimedial, soportadas por algunos contenidos introductorios en texto
necesarios para contextualizar.
EL LINK DE LA PREGUNTA ES:
TIC EN EL AULA on
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EL LINK DE LA PROPUESTA ES:
INTRODUCCIÓN
Para
el desarrollo del siguiente trabajo se articula el tema enseñanza-aprendizaje con TIC con los ejes
temáticos docentes y alumnos que son parte esencial dentro del complejo
proceso de enseñar y aprender.
Fuente: creación propia
A partir del tema y ejes antes mencionados, planteo la pregunta:
¿ Como hacer la para que las TIC se conviertan en un hábito docente dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje?.
En el link que aparece a continuación está desarrollado el planteamiento del problema. Inicialmente se realiza una retrospectiva hasta el hombre primitivo, pasando por la industrialización, mencionando algunos aspectos de la modernidad , hasta llegar a la época actual.
TIC EN EL AULA http://photopeach.com/album/1796vm2
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Dentro de este
desarrollo del problema he planteado varios interrogantes como:
¿Quien tiene la información tiene el poder?, ¿Es posible cambiar la mente
del hombre de una forma tan sencilla como conectar un dispositivo a una máquina
y descargar toda su información en el cerebro? ¿ Porque no vencer el miedo al
cambio, incorporando las TIC en el aula, aprovechando recursos disponibles y de
uso masivo como el celular? .
La intensión es hacer que el lector saque sus propias respuestas o conclusiones sobre estos interrogantes. Pero en el desarrollo del trabajo está dedicado a resolver pregunta principal "¿ Como hacer la para que las TIC se conviertan en un hábito docente dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje?"
HÁBITO: "Manera de actuar adquirida
por la repetición regular de un mismo tipo de acto o por el uso reiterado y
regular de una cosa"
(http://es.thefreedictionary.com/h%C3%A1bito).
Desde la definición
anterior se puede ver que para que el
docente convierta las TIC en un hábito dentro del proceso de enseñanza y
aprendizaje debe hacer un uso reiterado de las mismas. Podría entonces utilizarlas
como estrategia metodológica dentro del
aula.
En este
sentido, una herramienta que puede ser útil es el celular. Al ser un
dispositivo de uso masivo, que contiene múltiples aplicaciones que generalmente
son manejadas por los estudiantes con fines personales, y que se pueden
aprovechar académicamente.
El uso o no uso del celular en clase
es un tema que en los últimos años ha generado controversia, donde se tienen
tanto opiniones positivas como negativas sobre el permitirlo o no dentro de la
clase.
A continuación expongo una
experiencia que me compartió un colega colombiano, desde una situación
vivida en sus clases:
“Al
iniciar la clase acuerdo con los estudiantes que deben permanecer con los
celulares con el volumen bajo o apagado. Luego tomo la iniciativa y procedo a
apagar mi celular. Sin embargo, los estudiantes permanecen con los equipos encendidos durante la cursada y en la mayoría de los casos con el volumen
alto.
Les llamo la atención y no lo apagan ni lo guardan.
Argumentan que lo necesitan
encendido porque están esperando una
llamada importante de la empresa donde trabajan o de la casa porque tienen un problema
familiar. Pero la realidad es otra, en
la mayoría de los casos los encuentro en
internet (redes sociales facebook, twitter, Messenger), sin prestar atención a
la explicación que les estoy dando y el
resultado de esta acción se ve reflejado
en los exámenes: notas bajas, respuestas fuera de contexto como si no hubieran
asistido a clase en todo el año.
Luego
digo: como ya conocemos las normas, no hay problema. Alumno que tenga el
celular encendido sin una razón justificada, tiene uno en la clase de hoy sin
recuperación. Ya no somos chicos, la idea no es que se genere malestar en la
clase y debemos permitir que quienes realmente vinieron a estudiar lo puedan
hacer, y a quienes no les interese la clase se pueden retirar. Aquí no se vino a pelear con nadie, vinimos fue a
estudiar.
Dicho
esto transcurren unos cuantos minutos y comienzo a ver los jóvenes concentrados
en el celular enviando mensajes, es así como,
tomo las medidas ya acordadas y pongo uno como nota de clase no
recuperable .
Quien
recibe esta nota por no cumplir las
normas acordadas previamente, dice: “Profe como así, no ve que yo le estaba
prestando atención. Me extraña…” En ocasiones usan un tono amenazante con
la intensión de intimidar, pero muestro seguridad en lo que hago para no perder la autoridad en
el grupo, haciendo cumplir las normas mínimas para el adecuado desarrollo de la
clase”.
Como este existen muchos otros casos en
instituciones escolares, donde con frecuencia se presentan conflictos con los estudiantes por el uso indebido del celular durante la
clase.
Existen docentes que se han tomado la
iniciativa de usar los equipos celulares, consiguiendo experiencias satisfactorias, un ejemplo de ellos es la
docente Argentina Ana María Sánchez,
quien en la escuela Nuestra Señora de Lujan, ubicada en Lomas de Zamora –
Buenos Aires se atrevió a enfrentar posturas como “el celular
distrae”, “la tecnología desconcentra a
los estudiantes”, realizando una propuesta innovadora y llevándola a cabo en esta institución con
éxito.
También
se tienen opiniones de especialistas en el tema, una de ellas, la docente e investigadora María Teresa Lugo, quien al respecto en una
entrevista realizada
por Red AGE (Red de Apoyo a la Gestión Educativa), en uno de los puntos tratados
dice que: “Se
evidencia que la utilización de recursos tecnológicos de bajo costo, como los
celulares, puede contribuir a una integración TIC efectiva en las aula”.
Con
todo lo anterior podemos ver que si se utiliza el celular con fines académicos
ya no va a ser un distractor o enemigo de la clase. Logrando que el estudiante tenga una mejor comprensión de los textos,
adquiera herramientas comunicativas,
despierte su interés por la lectura, realice una adecuada interpretación de lo leído,
adquiera habilidades para expresarse en público, además de solucionar sus
problemas ortográficos y desarrollar su
creatividad literaria.
Con
todo lo anterior mi propuesta para que
el docente convierta las TIC en un hábito dentro de su proceso de enseñanza y
aprendizaje, es que utilice el celular
en clase con los estudiantes como recurso didáctico.
PROPUESTA:
https://drive.google.com/file/d/0B6gIN-i0jVOCY2ZEYUdoR3FDdmM/edit?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/0B6gIN-i0jVOCY2ZEYUdoR3FDdmM/edit?usp=sharing